En el marco del proceso formativo de los estudiantes de Cuarto Medio, se desarrolló un trabajo de investigación científica que evidencia de manera concreta la articulación interdisciplinaria entre las asignaturas de Lenguaje y Ciencias para la Ciudadanía. Através de este proceso, los estudiantes integran saberes, metodologías y habilidades propias de ambas áreas, fortaleciendo una formación integral orientada al pensamiento crítico, la comunicación efectiva y la comprensión del entorno social y científico.
En el ámbito de Lenguaje y Comunicación, los estudiantes ponen en práctica competencias fundamentales tales como la búsqueda, análisis y selección rigurosa de fuentes de información, la redacción formal de textos académicos, la organización lógica de ideas, el uso adecuado del lenguaje científico y la argumentación coherente y fundamentada. Paralelamente, desde Ciencias para la Ciudadanía, aplican el método científico, formulan preguntas de investigación, analizan problemáticas relevantes para la sociedad, interpretan datos y reflexionan sobre el impacto ético, social y ciudadano.
Este trabajo culmina con la defensa oral de la investigación, instancia que se desarrolla bajo un formato similar al de una tesis, en la cual los estudiantes evidencian dominio conceptual, habilidades comunicativas, capacidad de argumentación, pensamiento reflexivo y autonomía intelectual. De esta manera, el proyecto refleja el desarrollo progresivo de competencias adquiridas a lo largo de su trayectoria escolar en el colegio, preparándolos para enfrentar con responsabilidad, rigor y compromiso los desafíos académicos y ciudadanos de la educación superior y de la vida en sociedad.
Cabe destacar que, durante el año 2025, varios de estos trabajos fueron reconocidos por su innovación, pertinencia social y calidad investigativa. El tercer lugar fue otorgado al proyecto “Llavero alternativo para comunicarse”, orientado a facilitar la comunicación inclusiva; el segundo lugar correspondió al proyecto “Aromaterapia para disminuir el estrés escolar”, enfocado en el bienestar emocional de la comunidad educativa; y el primer lugar fue concedido al proyecto “Silla de ruedas automatizada”, destacando por su aporte significativo a la inclusión y mejora de la calidad de vida de personas con movilidad reducida.
Génesis Balarezo, Alan Letelier, Gabriel Letelier y Belén González. Primer lugar proyecto “Silla de ruedas automatizada”.